学生集体“癔症” 引发无由怪病！

墨西哥一中学600女生集体恶心、肌肉萎缩

自2006年10月至2007年3月间，墨西哥的一所免费寄宿制女子中学怪事不断：该校在两名女生突然发生肌肉萎缩和恶心后，相继有600多名学生先后不明原因地出现相同症状。

安徽省111名学生接种疫苗后，40多人陆续出现不良反应

2005年安徽省宿州市水刘小学的111名学生在接种甲肝疫苗时，40多人陆续出现了头晕、胸闷等不良症状，但经过检查并无病理依据。而同年在四川简阳的武庙乡九年制义务教育学校又发生了同班13名女生接连出现食物中毒体征的怪异事件，而其中大部分人的化验指标一切正常。

甘肃68名小学生“集体中毒” 后被专家诊断为“群体癔病”

　　2010年4月23日上午8时许，甘肃省陇西一小学68名学生突然“集体中毒”，大多数学生不同程度出现头晕、四肢无力、腹痛、视力不清等症状。在出现这种症状前，学生们闻到了一股浓烈的农药味。在当地治疗几天后，有11名学生被带到兰州治疗。学校没有集体食堂，学生没有集体喝水，周边334家农户也没有发现违规使用农药情况。最后，甘肃省陇西县卫生系统专家组给出的调查结果是“群体心因性反应”，即群体癔症。

心理学家表示，这样的现象看似令人费解，实则是一种“集体癔症”。 

　　“集体癔症”不等同于简单行为模仿

　　据多次“集体癔症”事件发生后，有关专家进行了分析后表示，“集体癔症”的患者并不是在故意相互模仿，而是当一群人面对同一个恐怖事件或者共同关心同一个突发状况时，产生了某种强烈的心理暗示，从而出现了共同的精神障碍类的癔症反应，并直接表现为躯体化特征。

　 “这些集体发病的学生年龄相似，日常在一起学习，也就形成了一定的亲密关系。与此同时，他们的文化水平、心理状态也比较相似。他们本能的感性认知方式使他们容易在某种不良暗示的状况下，出现比较异常的躯体反应”。

　　同样道理，安徽的“疫苗晕眩”事件也在表明，当第一个学生因为体质较差而晕倒时，其他的同伴便开始在一种强烈的“注射就会晕倒”的心理暗示下开始陆续出现相似症状，而并非是有意希望自己晕倒。

　　“集体癔症”缘于“同病相怜”的心理暗示

　　专家表示，从心理学的角度来讲，“集体癔症”属于精神疫病，它缘于患者心理上产生的剧烈矛盾或者受到的不良暗示。发病时通常表现为喜怒无常、神经过敏、胸闷、心慌、呕吐，严重时甚至出现手足或者全身麻痹、痉挛，还有的则表现为意识障碍以及低昏迷状态。

　　比如发生在墨西哥的“集体癔症”，起初只是两名女生因故出现肌肉萎缩与恶心，但是这种消极症状在学校“每年只能见父母两次”等苛刻校规的催化下，使周围的人很容易将病因与之相连，继而在发觉自身面临相同处境时产生同样的感受。

　 “集体癔症”也可以表现为积极的情绪传染

　　相信很多人都有过被安利推销员游说的经历。在他们热情洋溢的言辞中，你可能很容易就被他们说服并大掏腰包，甚至更会被他们的大家族吸纳，成为其中的一分子。

　　事实上，在安利的团队中，每个成员都是情绪激昂，信心鼓舞，对未来充满希望的。那种亢奋的气氛可能会让第一次参与其中的人感觉不适，但几次下来，这种气氛就会对人的情绪产生一种非常积极的暗示作用，使人产生期望融入其中的冲动。

　　从这个意义上来说，“集体癔症”有时也可以表现为积极的情绪传染。但是这种暗示性极强的群体情绪一旦脱离特定环境，便很难维持长久效应。

　　专家支招：免疫“集体癔症”掌握三大法宝

　 （一）学会发泄。

“集体癔症”的爆发经常与当事人积累的不满、愤怒等原始情绪达到峰值而无处发泄有关。因此，遇事要避免压抑，及时与人沟通并表达自身感受，同时努力寻找到适合自己的情绪发泄方式，运动、旅游、K歌都是不错的选择。

（二）学会拒绝。

很多被传染上“集体癔症”的个案提示我们，当一个人持续接受自身排斥的事物时，很容易对环境产生逆反心理，从而将别人的病症归因于此并迅速接受“传染”。因此，不要一味被动接受要求或指令，在适当时候根据自身情绪状态拒绝别人不合理的安排或拆迁。

（三）学会隔离。

如果你是遇事敏感，容易引发情绪焦虑的人，那么当你身边的同伴出现各种异常症状时，不要急于探究原因，最好先将自己在最大程度上实施“有效隔离”，避免与他们谈论病发细节，尽量与团队中“免疫力”相对较高的乐观人士增加接触机会。